Introdução
Estas palavras iniciais têm como propósito auxiliá-los na compreensão do processo idealizado ao longo do desenvolvimento do Programa de Formação Continuada dos Profissionais da Educação - Proedu Vales que impulsionou a elaboração do projeto Práticas pedagógicas em alfabetização e letramento nos municípios mineiros do Vales do Jequitinhonha (Alto, Médio e Baixo), Mucuri, Rio Doce, Alto Rio Pardo, Norte de Minas Gerais: em prol do processo de recomposição das aprendizagens, que ora apresentamos.
Tal iniciativa se concretiza a partir dos desafios educacionais enfrentados pelos profissionais da educação e a necessidade imediata de diagnosticar, planejar, mediar, intervir e monitorar as aprendizagens dos estudantes do 3º, 4º e 5º anos do ensino fundamental das escolas de educação básica, frente à heterogeneidade da sala de aula: promovermos a recomposição das aprendizagens, compreender os novos contornos e desafios e diferentes formas do trabalho bem como, tempos e espaços de aprendizagem de nossos estudantes.
Para isso, vamos retomar um pouco da história do ProeEduVales?
Em 2015, a professora e pesquisadora Mara Lúcia Ramalho (DEAD) , coordenadora do Projeto, teve uma ideia precursora! Doutora em Educação e motivada pelos resultados de sua pesquisa de doutorado, intitulada PARCERIA PÚBLICO-PRIVADA EM EDUCAÇÃO - arranjos de educação em municípios do Vale do Jequitinhonha e a Fundação Vale, pensou: por que não realizar essa parceria por meio dos arranjos da educação aqui no Vale do Jequitinhonha?
Instigada pela sua pesquisa, a professora chegou à conclusão que nesses territórios seria necessário promover um exercício de cooperação entre os entes federados por meio do regime de cooperação e a colaboração, a fim de ampliar o diálogo entre Municípios, Estados e União. A consolidação de cooperação entre os entes federados, por meio dos arranjos educacionais, indicou o cenário de construção de políticas públicas no ano de 2023, por meio das Conferencias Municipais de Educação realizadas no período de setembro a dezembro de 2023.
As conferências indicaram como eixo estruturante a recomposição das aprendizagens, entendida na presente proposta de formação como uma necessária adequação de práticas pedagógicas para o atendimento de estudantes que não desenvolveram as habilidades essenciais ao processo de leitura e escrita, em um determinado período de alfabetização.
Porém, era preciso realizar a formação dos profissionais em educação.
Em consonância com o Compromisso Criança Alfabetizada (MEC, 2023) e as necessidades educacionais dos territórios, o ProeduVales trouxe nessa perspectiva, a formação continuada para professores em atuação nos 3º, 4º e 5º anos do ensino fundamental, com ênfase na recomposição das aprendizagens em alfabetização e letramento. A proposta é oferecer às professoras e professores, formação continuada para aprimorar seus conhecimentos, inovar suas estratégias de ensino, inspirar-se com outras experiências e compartilhar sucessos e desafios vivenciados na prática em sala de aula.
Na recomposição das aprendizagens, é fundamental um olhar muito atento para as realidades de cada escola, das turmas regulares e multicicladas, dos estudantes, preconizando, como educadores, o diagnóstico e o acompanhamento dos avanços e progressos das crianças do 3º, 4º e 5º anos e, assim, uma organização integrada do trabalho pedagógico em prol da alfabetização e letramento. Ao longo desse processo, professora e professor é preciso acreditar sempre nos estudantes e ter a ciência de que o trabalho é árduo, porém possível.
Deixamos aqui o convite para você fazer parte dessa grande equipe que acredita no potencial da educação.
Desejamos um bom trabalho a todos! ✨